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中職學(xué)校“三維融合”實踐教育模式構(gòu)建與實施—基于社會活動與職業(yè)內(nèi)容的全面培養(yǎng)路徑

2025-11-19

GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)

￥5.00

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中職學(xué)?！叭S融合”實踐教育模式構(gòu)建與實施—基于社會活動與職業(yè)內(nèi)容的全面培養(yǎng)路徑

馬克思主義教育實踐范疇的優(yōu)化建議

2025-11-20

New Era-GMED 412期 古同學(xué)

￥10.00

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馬克思主義教育實踐范疇的優(yōu)化建議

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論及其在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用

2025-11-20

GUC-EMEd 342期 張同學(xué)

￥5.00

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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論及其在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用

跨區(qū)域舞蹈教育組織中的分散式領(lǐng)導(dǎo)實踐：以「一字一舞」課程共備系統(tǒng)為例

2025-11-21

GUC-EEd.D 182期 陳同學(xué)

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跨區(qū)域舞蹈教育組織中的分散式領(lǐng)導(dǎo)實踐：以「一字一舞」課程共備系統(tǒng)為例

你怎么看待中國基礎(chǔ)教育的不平等問題？ 如何進(jìn)行干預(yù)？

2025-11-25

New Era-GMED 412期 古同學(xué)

￥5.00

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你怎么看待中國基礎(chǔ)教育的不平等問題？ 如何進(jìn)行干預(yù)？

中國基礎(chǔ)教育不平等的多維度審視與干預(yù)路徑

2025-11-25

GUC-EMEd 406期 刁同學(xué)

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中國基礎(chǔ)教育不平等的多維度審視與干預(yù)路徑

領(lǐng)導(dǎo)力為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用研究

2025-11-27

GUC-EMEd 214期 呂同學(xué)

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領(lǐng)導(dǎo)力為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用研究

教育哲學(xué)——檔案職業(yè)浸潤式實踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用

2025-11-27

GUC-EMEd 291期 耿同學(xué)

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教育哲學(xué)——檔案職業(yè)浸潤式實踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用

教育管理研究——大學(xué)行政檔案管理工作中長期發(fā)展規(guī)劃

2025-11-27

GUC-EMEd 291期 耿同學(xué)

￥5.00

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教育管理研究——大學(xué)行政檔案管理工作中長期發(fā)展規(guī)劃

“越減越負(fù)”的困境：當(dāng)前教育減負(fù)政 策失效的深層邏輯與社會根源探析

2025-11-29

GUC-EMEd 342期 張同學(xué)

￥5.00

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“越減越負(fù)”的困境：當(dāng)前教育減負(fù)政 策失效的深層邏輯與社會根源探析

教育評估與觀察——高等教育領(lǐng)域教師教學(xué)評估方案

2025-11-29

GUC-EMEd 291期 耿同學(xué)

￥5.00

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教育評估與觀察——高等教育領(lǐng)域教師教學(xué)評估方案

教育領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的優(yōu)缺點及適用性分析

2025-11-29

GUC-EMEd 291期 耿同學(xué)

￥5.00

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教育領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的優(yōu)缺點及適用性分析