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論快思維與慢思維在中職學(xué)校教育教學(xué)中的情景化應(yīng)用

2025-11-19

GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)

￥5.00

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論快思維與慢思維在中職學(xué)校教育教學(xué)中的情景化應(yīng)用

職場(chǎng)內(nèi)卷分析及緩解策略初探

2025-11-18

UCYP-EMP 355期 權(quán)同學(xué)

￥5.00

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職場(chǎng)內(nèi)卷分析及緩解策略初探

新生代員工的激勵(lì)策略分析

2025-11-18

UCYP-EMP 355期 權(quán)同學(xué)

￥5.00

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新生代員工的激勵(lì)策略分析

提升員工學(xué)習(xí)注意的認(rèn)知心理學(xué)分析

2025-11-18

UCYP-EMP 355期 權(quán)同學(xué)

￥5.00

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提升員工學(xué)習(xí)注意的認(rèn)知心理學(xué)分析

學(xué)步兒在語(yǔ)意建立過(guò)程中出現(xiàn)的“過(guò)度延伸”現(xiàn)象研究

2025-11-18

UCYP-EMP 355期 權(quán)同學(xué)

￥5.00

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學(xué)步兒在語(yǔ)意建立過(guò)程中出現(xiàn)的“過(guò)度延伸”現(xiàn)象研究

一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件中的社會(huì)心理學(xué)原理分析

2025-11-18

UCYP-EMP 355期 權(quán)同學(xué)

￥5.00

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一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件中的社會(huì)心理學(xué)原理分析

精神現(xiàn)象可以量化嗎？基于體系與歷史的思考

2025-11-18

UCYP-EMP 355期 權(quán)同學(xué)

￥5.00

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精神現(xiàn)象可以量化嗎？基于體系與歷史的思考

快慢思維在青少年活動(dòng)營(yíng)地教務(wù)管理中的應(yīng)用探究

2025-11-18

GUC-EMEd 342期 陳同學(xué)

￥10.00

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快慢思維在青少年活動(dòng)營(yíng)地教務(wù)管理中的應(yīng)用探究

職場(chǎng)PUA現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略研究

2025-11-18

GUC-EMP 392期 陳同學(xué)

￥5.00

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職場(chǎng)PUA現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略研究

淺談?wù)J知心理學(xué)流派的應(yīng)用與當(dāng)代價(jià)值

2025-11-18

GUC-EMP 276期 王同學(xué)

￥5.00

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淺談?wù)J知心理學(xué)流派的應(yīng)用與當(dāng)代價(jià)值

“Nature vs. Nurture”對(duì)兒童發(fā)展的影響

2025-11-15

GUC-EMP 276期 王同學(xué)

￥5.00

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“Nature vs. Nurture”對(duì)兒童發(fā)展的影響

自尊的圍獵：社會(huì)心理學(xué)視角下職場(chǎng)PUA的機(jī)制、影響與破局

2025-11-15

GUC-EMP 276期 王同學(xué)

￥5.00

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自尊的圍獵：社會(huì)心理學(xué)視角下職場(chǎng)PUA的機(jī)制、影響與破局